やる気迷宮入り

こんにちは！

最近、後輩が部活をきちんとやってくれなくて困ってるユキです……（；_；）

そこで、考えたのが、「飴と鞭」作戦！！

もちろん、この言葉は聞いたことある人はたくさんいると思うけど、

辞書で意味を調べてみると

「支配や指導の方法で、甘い話や条件で譲歩する一方で、厳しく締めつけることのたとえ。」

なんだって。むずかしー。

でも簡単なハナシ、

飴をあげたら頑張れるし、鞭でうつって罰を与えるんなら、

罰を受けないように一生懸命やるってこと。

でも、実はこれ、心理学的に説明できるんだって！

「動機づけ」っていうんです。

これを説明するために、まず、1948年に行われたトールマンっていう人の実験を紹介するので、

下記の図も参照しつつ読んで下さいね。

彼はラット（ネズミよりもちょっとおっきいやつね）に迷路させたんです。

そのラットはあらかじめ

１）ご褒美に餌をあげるRグループ

２）最初はご褒美をあげなくて、10回目からあげるNR-Rグループ

３）ご褒美は全然あげないNRグループ

の、３つのグループに分けられてます。

もちろん、Rグループは早くゴールに近づこうって頑張るんだけど、

実は、NR-Rグループもやっていくにつれて「学び」を獲得していくんだそうです。

例えば、いや～な数学の授業でも、

耳から入っていくうちに（そんなにやる気がなくても）公式をなんとなく覚えるって感じ。

それを心理学的にいったら、“認知地図が成立してる”っていうらしいんだけど。

でもでも、もっと驚くことに、NR-Rグループは餌を与えるようになった瞬間、ゴールにつく時間がとっても早くなったんだって。

(http://webclass.tsukimidai.net/contents/edu/phprint.php?prt=2_3cognitive_map.phpから引用)

ってことはつまり、ご褒美を与えると、頑張れる。

動機づけってのはとっても効果があるってこと。

ちょっと難しい話になるけど、実はこれが内発的動機づけってやつなんです。

動機づけには２種類あって、

一つは、内発的動機づけ、

もう一つは、外発的動機づけっていうんですよ。

簡単に言ったら、

ご褒美とか罰とか、外から与えられるものが外発的動機づけ。

自分の内面からくるもの（例えば、あるアイドルグループがすごく好きだから、

全員の誕生日覚えてるのとかね）を内発的動機づけっていうんです。

で、今回の部活の話にもどります。

私が部員のやる気起こさせようって考えると、

圧倒的に外発的動機づけをあげるってほうが楽なんですよね。

例えば、部員の彼氏に、その子に「がんばれー」っていってもらうとか、

「演劇してるおまえが素敵だ」っていってもらうとかね。

……あの子、彼氏いたっけ？

よーし、明日も部活がんばるぞ！！

＜参考文献＞

山本豊（2008）学習・教育 新曜社 Pp.75　

http://webclass.tsukimidai.net/contents/edu/phprint.php?prt=2_3cognitive_map.php